PROGRAMA DE TRABAJO PARA 6º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 6º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

¡Hola a tod@s de nuevo! 😊🏡
¿Cómo estáis? Deseo que sigáis bien.
En esta entrada, como en la anterior, vais a encontrar la tarea de inglés que realizaremos durante los siguientes 15 días (del 27 de abril al 10 de mayo). Espero que sigáis trabajando tan bien como lo habéis hecho hasta ahora y que si surge alguna duda o inconveniente me lo hagáis llegar para que podamos solucionarlo 😉. Os recuerdo la dirección de correo 👉 virginiaglez268@gmail.com  Poned vuestro nombre, apellido y curso para que yo pueda identificaros.
¡Un afectuoso abrazo! ¡Hasta pronto!

PROGRAMA DE TRABAJO DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

TASK 1: BEST FRIENDS 👂✎📧

¿A qué amigo o amiga te gustaría ver ahora mismo? Escucha a alguien hablar de su mejor amiga y luego presenta tú a un amigo o amiga con quien te gustaría encontrarte. ¡Vamos allá! 

• Primero, realiza la siguiente ficha interactiva. Haz click en el enlace y escucha a una chica hablar de su mejor amiga, Angie. Luego pon fecha y tiempo que hace en una hoja nueva de tu cuaderno y copia las preguntas que aparecen a continuación del audio para contestarlas (escucha el audio tantas veces como necesites). Cuando hayas contestado a todas las preguntas haz una foto de tu actividad completa en el cuaderno y envíamela a la dirección que te he indicado al comienzo de esta entrada.

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_language/Listening/My_best_friend_Angie_xc87822mt

• Ahora elige a un amigo o amiga con quien te gustaría encontrarte y empieza a escribir sobre él o ella para que pueda conocerl@. Sigue los pasos y construye tu presentación en tu cuaderno.

1) Elige un título para tu presentación...

            MY FRIEND............................ (👈completa con el nombre de tu amig@)

            MY BEST FRIEND.....................(👈completa con el nombre de tu amig@)

            BEST FRIENDS!

2) Comienza con su nombre y edad... 

              My best friend's name is .........................  .  
            He/She is .............years old.    *(Recuerda, usa He para chico y She para chica)

3) ¿De dónde es? ¿Dónde vive?

            He/She is from........................  .       
            He/She lives in ...........................  .

4) ¿Qué aspecto tiene? Elige...

           He/She is..............................................  . (👈para hablar de su altura y peso)

5) Concreta algunos rasgos físicos. Elige...

   

*(combina el largo, forma y color del pelo)

* (usa plural: green eyes, blue eyes...)

           He/She has got....................................... and ...................................  .

6) ¿Cómo suele ir vestido/a? Elige... (dos o tres prendas, añade colores)

           He/She usually wears ....................................... and ...................................  .

7) ¿Qué tipo de persona es? Elige...

happy, cheerful (feliz)      kind, friendly (amable)    funny (divertido/a)           adventurous (aventurero/a)

brave (valiente)                   helful (servicial)               intelligent (inteligente)      hardworking (trabajador/a)

           He/She is............................ and .............................  .

8) ¿Qué sabe hacer? Elige... (puedes completar con otras actividades que conozcas)

           

          He/She can........................, but he/she can't................................  .

9) ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? Elige... (puedes completar con otras actividades que conozcas)

            He/She likes.............................. and ....................................  .

10) Incluye alguna información extra, p.ej. sobre su familia, mascotas...

            He/She has got..............................................................  .

¡Ya hemos terminado! Lee tu presentación completa. Haz alguna corrección de ortografía, gramática y/o puntuación, si es necesario. Envíame tu presentación usando la dirección de correo que te he indicado al comienzo de esta entrada.

TASK 2: GRAMMAR PRESENT SIMPLE 
Repasa con atención las reglas para usar correctamente el tiempo present simple de los verbos en inglés. Sigue estos pasos...

• ¡RECUERDA!

Usa present simple (presente simple) para hablar de lo que haces habitualmente cada día o durante la semana (rutina y tiempo libre).

          I get up at 7:00 every day. (Yo me levanto a las 7 todos los días.)
          We watch TV in the evening. (Nosotros vemos la televisión por la noche.)

Para construir oraciones afirmativas ten en cuenta que con He, She o It debes usar la forma -s  del verbo (play --> plays).
Por ejemplo:
I play football. (Yo juego al fútbol.)
They play football. (Ellos/as juegan al fútbol.)
She plays football. (Ella juega al fútbol.)

• ¡TEN CUIDADO!

Para construir oraciones negativas necesitas utilizar don't. Con He, She o It usa doesn't.
Por ejemplo:
I don't play football. (Yo no juego al fútbol.)
They don't play football. (Ellos/as juegan al fútbol.)
She doesn't play football. (Ella juega al fútbol.)

• PARA PREGUNTAR...

Para construir oraciones interrogativas usa Do. Con He, She o It usa Does.
Por ejemplo:
Do you play football?
Do they play football?
Does she play football?

• Seguro que este vídeo también te ayuda a repasar el presente simple. Let's watch!

• Finalmente con estas actividades puedes practicar presente simple. Haz click...

https://agendaweb.org/verbs/present-simple/index.html

https://agendaweb.org/exercises/verbs/do-does-exercises/negative-1.htm

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/do-does-1

That's all for now! 👋👋👋 Take care!😊😊😊

¡Recuerda! Espero la actividad de escuchar sobre Angie y la presentación de tu amigo o amiga durante las dos próximas semanas (del 27 de abril al 10 de mayo).

Bye-bye!

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

¡Hola a tod@s de nuevo! 😊🏡
¿Cómo estáis? Deseo que sigáis bien.
En esta entrada, como en la anterior, vais a encontrar la tarea de inglés que realizaremos durante los siguientes 15 días (del 27 de abril al 10 de mayo). Espero que sigáis trabajando tan bien como lo habéis hecho hasta ahora y que si surge alguna duda o inconveniente me lo hagáis llegar para que podamos solucionarlo 😉. Os recuerdo la dirección de correo 👉 virginiaglez268@gmail.com  Poned vuestro nombre, apellido y curso para que yo pueda identificaros.
¡Un afectuoso abrazo! ¡Hasta pronto!

PROGRAMA DE TRABAJO DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

TASK 1: A CIRCLE OF FRIENDS ✎📧
En inglés, a nuestro grupo de amigos y amigas se le puede llamar our 'circle of friends' (circle: círculo). Aquí tienes uno...

¿A quién te gustaría ver ahora mismo de tu círculo de amigos y amigas? Escribe sobre ese amigo o amiga con el que te gustaría encontrarte y envíame tu trabajo para que yo pueda conocerle. ¡Vamos allá! 

• Lee esta presentación que Lucas hace de su amiga Lucía.

               

• A continuación contesta a estas preguntas sobre la amiga de Lucas. En tu cuaderno (u hoja suelta si lo tienes en clase), pon fecha y tiempo que hace. Copia las preguntas e intenta dar respuestas completas...

• Ahora elige a un amigo o amiga con quien te gustaría encontrarte y empieza a escribir sobre él o ella para que pueda conocerl@. Sigue los pasos y ejemplos que te doy. La presentación que hace Lucas de su amiga Sofia también puede ayudarte.

1) Elige un título para tu presentación...

            MY FRIEND............................ (👈completa con el nombre de tu amig@)

            MY BEST FRIEND.....................(👈completa con el nombre de tu amig@)

            BEST FRIENDS!

2) Comienza con su nombre y edad...

(si es chico 👉) My (best) friend's name is .............  He is .............years old.

(si es chica 👉) My (best) friend's name is .............  She is .............years old.

3) ¿De dónde es? ¿Dónde vive?

(si es chico👉) He is from......... (completa con el nombre del país). He lives in......... (completa con la ciudad).

(si es chica👉) She is from......... (completa con el nombre del país). She lives in......... (completa con la ciudad).

4) ¿Qué aspecto tiene? (p. ej. altura, pelo, ojos) Elige...

He/She is tall/short.

He/She has got long/short hair.              
He/she has got curly/straight hair.   

He/She has got fair/brown/dark hair.

He/She has got big/small eyes.          
He/She has got blue/green/brown eyes. 

6) ¿Qué sabe hacer? Elige...

He/She can..............., but he/she can't................

7) ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? Elige....

He/She likes......................... and .................................  .

8) Sus "favoritos" (p. ej. comida, color, asignatura del colegio o deporte). Elige uno o dos "favoritos".

(si es chico 👉) His favourite food/colour/school subject/sport is.................

(si es chica 👉) Her favourite food/colour/school subject/sport is.................

9) ¿Tiene hermanos/as y/o mascota?

He/She has got ..... (👈poner hermanos/as que tiene).

He/She has got ..... (👈poner qué mascota tiene).

10) Por último, ¿cómo es su personalidad? Elige...

happy (feliz)        kind, friendly (amable)     funny (divertido/a)           adventurous (aventurero/a)

brave (valiente)        helful (servicial)          intelligent (inteligente)          hardworking (trabajador/a)

He/She is............................ and .............................  .

• ¡Y ya hemos terminado! Lee tu presentación completa. Haz alguna corrección de ortografía, gramática y/o puntuación, si es necesario, fijándote en la presentación que hace Lucas de su amiga Sofia. Envíame tu presentación usando la dirección de correo que te he indicado al comienzo de esta entrada.

TASK 2: GRAMMAR 'HAVE GOT' ✎📧
Repasa con atención las reglas para usar correctamente el verbo have got. Completa luego la actividad que te propongo en tu cuaderno y envíamela. 

• ¡RECUERDA!

Usamos el verbo have got (tener)para hablar de las cosas que tenemos: objetos de clase, juguetes/juegos, familia, mascotas, asignaturas del colegio, rasgos físicos,... incluso enfermedades😅. Mira estos ejemplos...

(*Pronombre personales --> I = yo     You = tú     He = él      She = ella      We = nosotros/as
You = vosotros/as      They = ellos/as)

I have got a brother. (Yo tengo un hermano.)
You have got blue eyes. (Tú tienes ojos azules.)
He has got a cat. (Él tiene un gato.)
She has got a new computer game. (Ella tiene un videojuego  nuevo.)
We have got English on Monday. (Nosotros tenemos inglés los lunes.)
You have got a fever. (Vosotros tenéis fiebre.)
They have got a swimming pool. (Ellos tienen una piscina.)

• ¡TEN CUIDADO!

Para la oraciones negativas añade n't o not.

I haven't got a brother. (Yo no tengo un hermano.)

I have not got a brother. 

They haven't got a swimming pool. (Ellos no tienen una piscina.)

They have not got a swimming pool.

He hasn't got a cat. (Él no tiene un gato.)

He has not got a cat.

• PARA PREGUNTAR Y RESPONDER...

Have you got a brother? Yes, I have. (¿Tienes tú un hermano? Sí.)

Have they got a swimming pool? No, they haven't. (¿Tienen ellos una piscina? No.)

Has he got a cat? No, he hasn't. (¿Tiene él un gato? No.)

Ahora, copia la siguiente actividad en tu cuaderno. Lee las oraciones, elige la forma correcta del verbo have got y complétalas. Cuando hayas terminado, repasa y envíamela a la dirección de correo que te he indicado al comienzo de esta entrada.

Activity. Read the sentence, choose and complete with the correct form of the verb have got.

     a. I have got a cat and two dogs.

     b. She......

     c.

That's all for now! 👋👋👋 Take care!😊😊😊

¡Recuerda! Espero tu presentación  y la actividad de gramática con el verbo have got durante las dos próximas semanas(del 27 de abril al 10 de mayo).
Bye-bye!

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 4º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 4º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

¡Hola a tod@s de nuevo! 😊🏡
¿Cómo estáis? Deseo que sigáis bien.
En esta entrada, como en la anterior, vais a encontrar la tarea de inglés que realizaremos durante los siguientes 15 días (del 27 de abril al 10 de mayo). Espero que sigáis trabajando tan bien como lo habéis hecho hasta ahora y que si surge alguna duda o inconveniente me lo hagáis llegar para que podamos solucionarlo 😉. Os recuerdo la dirección de correo 👉 virginiaglez268@gmail.com Poned vuestro nombre, apellido y curso para que yo pueda identificaros.
¡Un afectuoso abrazo! ¡Hasta pronto!

PROGRAMA DE TRABAJO DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

TASK 1: WHAT'S YOUR DAILY ROUTINE? ✎📧
Ahmet desde Vietnam (Asia) y Katia desde Grecia (Europa) han compartido contigo en Internet lo que hacen estos días que no pueden asistir a clase y están con sus familias en casa...

*am se utiliza hasta las 12 del mediodía; pm se utiliza desde las doce del mediodía hasta las doce de la noche (y vuelta a empezar).

¿Y tú, qué haces? ¿Cuál es tu rutina diaria estos días? Compártelo como Ahmet y Katia en un breve post. Sigue las indicaciones que te doy. Al terminar, envíamelo para que pueda revisarlo.

¡Vamos a empezar!

• Haz click en este enlace y juega para repasar el nombre de actividades que hacemos a diario (daily activities). Al terminar comprueba tus respuestas haciendo click en Finish (fin). Haz la ficha tantas veces como quieras para obtener una buena puntuación... 

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-routines

• Ahora recuerda cómo decir la hora en inglés. Mira aquí...

    What time is it? (¿Qué hora es?)

   

    It's one o'clock (Es la una en punto, 1:00)      It's quarter past one (Es la una y cuarto, 1:15)

    It's half past one (Es la una y media, 1:30)     It's quarter to two (Son las dos menos cuarto, 1:45)

           Practica jugando. Haz click en este enlace...

https://www.gamestolearnenglish.com/telling-the-time/

           Y completa esta ficha interactiva. Comprueba tu puntuación haciendo click en Finish...

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Telling_the_time/What_time_is_it$_kc6576re

• Finalmente, redacta tu post en un folio u hoja de cuaderno fijándote en el de Ahmet y Katia. Puedes diseñar tu avatar y ponerte un apodo. Mándame una foto de tu trabajo a través de la dirección de correo que te he indicado o haz un documento en tu ordenador que luego adjuntes al correo que me envías. Yo ya hice el mío 😉...

HappyTeacherVir

TASK 2: WHAT DO YOU WANT TO BE IN THE FUTURE?👮👷
¿Has pensado ya qué te gustaría ser de mayor? Conoce cómo se dicen en inglés algunas profesiones.
En la unidad 4 de tu libro JOBS AND ROUTINES (página 29) aparecen el nombre de 10 profesiones. Escucha y repite 🔈🗣...

1farmer (granjero/a)

2 police officer (agente de policía)

3 nurse (enfermero/a))

4 firefighter (bombero/a)

5 fashion designer (diseñador/a de modas)

6 taxi driver (taxista)

7  vet (veterinario/a)

8 pop star (estrella del pop)

9 shop assistant (vendedor/a)

10 web designer (diseñador/a de páginas web)

En tu cuaderno deja una hoja en blanco y pon fecha y tiempo que hace (usa una hoja suelta si tu cuaderno está en clase). Ahora escribe el título de la unidad UNIT 4: JOBS AND ROUTINES y debajo la palabra VOCABULARY. Escribe tres veces cada una de las profesiones (son diez) y mándame una foto a través de la dirección de correo que te he indicado. Así...

TASK 3: WOW ENGLISH TV SHOW (OPTIONAL)
Si ya terminaste y cuentas con tiempo, practica inglés con estos vídeos ¡Son muy divertidos😄!

• Repasa preguntas básicas con Steve y Maggie. Haz click en el enlace (ve al minuto 41:50). Conviene que pongas subtítulos en inglés. Haz click en el icono que te indico abajo y a continuación en la palabra castellano. Aparecerán subtítulos en inglés (a veces puedes verlos sin tener que activarlos).
    👈 para poner subtítulos

https://www.rtve.es/infantil/serie/aprendemos-casa-8-10/video/programa-14-lengua-idiomas-16-04-20/5558530/

• Repasa también con Steve y Maggie "los esenciales": colores, números... Y  ¡la rutina diaria! No te pierdas éste 😄😄😄 (ve al minuto 23:45)...

https://www.rtve.es/infantil/serie/aprendemos-casa-8-10/video/programa-19-lengua-idiomas-23-04-20/5562965/

And that's all! 👋👋👋 Take care!😊😊😊

¡Recuerda! Espero tu post y el vocabulario de la profesiones durante las próximas dos semanas (del 27 de abril al 10 de mayo).
Bye-bye!

3º PRIMARIA - 27/04 - 08/05

Hola de nuevo, espero que os encontréis muy bien. Les agradezco su colaboración desde casa. Sin su ayuda esto no sería posible. Gracias de corazón y ánimo, ojalá pronto nos volvamos a ver.

En esta nueva quincena, seguimos trabajando de la misma forma que hemos hecho hasta ahora. Cada semana, tendremos dos días de trabajo para seguir repasando los contenidos. Como ya saben, al final del documento aparece la TAREA FINAL que será la ÚNICA tarea que me deban entregar por correo . El resto de actividades que aparecen, servirán de preparación para esa tarea final pero NO deben ser enviadas por correo. Es recomendable que las guarden en una carpeta o en el cuaderno que estén usando.

• La tarea final se enviará especificando la clase y el nombre y apellidos del alumno/a.

• Dirección de correo electrónico: englishteacherceipcervantes@gmail.com

QUINCENA DEL 27 DE ABRIL AL 8 DE MAYO

Durante esta nueva quincena, nos centraremos en la unidad 3 del libro de texto "Sport activities" (actividades deportivas).

SEMANA DEL 27 AL 29 DE ABRIL

DAY 1 (Primer día de trabajo)

What day of the week is today?

(¿Qué día de la semana es hoy?)

Today is _________ (👈 escoge tú el día de la semana que corresponda).

1. Listen and repeat.
(Escucha y repite)

Dive

Do judo

Ice skate

Play table tennis

Ride a horse

Ride a bike

Skateboard

Do karate

Rollerblade 

Row

2) Listen to The tiger word rap.
(Escucha el rap)
Pulsando el enlace que tienes debajo de esta frase, podrás escuchar el rap del tema. Recuerda, primero escuchamos y luego repetimos 😉

The Tiger word rap

3) Look and write "can" or "can't".(Mira y escribe "can" o "can't")


Recuerda:

La siguiente actividad puedes realizarla en tu cuaderno de clase. Antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.

Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda).

It is cloudy/rainy/windy/sunny (👈 escribe la palabra correcta).

Answer key (soluciones): 1 can; 2 can't; 3 can; 4 can; 5 can't; can.

DAY 2 (Segundo día de trabajo)

How's the weather today?

(¿Qué tiempo hace hoy?)

Today is _______ and cold (👈 elige tú la palabra correcta).

1. Listen and repeat.
(Escucha y repite)
A continuación, os presento algunas actividades deportivas más que no hemos visto en clase pero que muchos y muchas ya conocéis.

Dance

Swim

Play tennis

Play volleyball

2) Watch the video.

(Mira el vídeo)

En el vídeo que tienes abajo, trabajamos el verbo "can" (poder). El vídeo está dividido en cinco partes:

1- Diálogo entre personajes: Can you swim? - Yes, I can. : 00:06

2- Canción: Can you skate? - Yes, I can. : 01:38

3- Rap: Can you dance? - Yes, I can. : 02:33

4- Historia: Can you fly? - Can you dance? : 03:08

5- Historia: I can fly. - Can you play the violin? : 04:24

3) Write the questions in your notebook and answer them. Write "Yes, I can" or "No, I can't"

(Escribe las preguntas en tu cuaderno y respóndelas. Escribe "Yes, I can" o "No, I can't")

La siguiente actividad puedes realizarla en tu cuaderno de clase. Antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.

Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda).

It is cloudy/rainy/windy/sunny (👈 escribe la palabra correcta).

a) Can you swim? ________________________.
b) Can you skate? ________________________.
c) Can you dance? ________________________.
d) Can you fly? ___________________________.
e) Can you play the violin? __________________.

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

DAY 1 (Primer día de trabajo)

Good morning!🙋‍♀️

1. Listen, read and guess what picture is it.
(Escucha, lee y adivina de qué imagen se trata)

Se trata de escuchar cada uno de los audios o leer las frases, y mirando las imágenes que tienes abajo, adivinar de qué personaje se trata. Por ejemplo:

- Picture 1:  Harry.

- Picture 2: Alex

Audio 1 - Hi! My name is Charlie. I can dive and swim.


Audio 2- Hi! My name is Alex. I can play table tennis and skateboard.



Audio 3- Hi! My name is Rosie. I can ride a horse and ice skate.



Audio 4- Hi! My name is Harry. I can do judo and row.



Audio 5- Hi! My name is Chloe. I can do karate and rollerblade.

Answer key (soluciones): 1 Harry; 2 Alex; 3 Carlie; 4 Rosie; 5 Chloe.


2) Look and complete the table. Ask your family.
(Mira y completa la tabla. Pregúntale a tu familia)
En la siguiente actividad, tendrán que elaborar una tabla en su cuaderno y preguntar a todos los miembros de la familia si pueden o no hacer las siguientes actividades. Con sus respuestas completarán los cuadritos con un tick, si la respuesta es afirmativa, o una cruz, si esta es negativa.

Recuerda que antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.

Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda).

It is cloudy/rainy/windy/sunny (👈 escribe la palabra correcta).

✓= Yes, can.

x= No, I can't.

DAY 2 (Segundo día de trabajo)

En el último día de trabajo de la quincena, haremos una TAREA FINAL que será la que tengamos que mandar por correo.

La tarea consiste en construir frases sobre los miembros de la familia y decir qué pueden y qué no pueden hacer.

Ejemplo:

👇TAREA FINAL:  la siguiente tarea que voy a describir es la única que me tenéis que entregar por e-mail.

Coge un folio en blanco o tu cuaderno y realiza las actividades que tienes a continuación.

⚠ Antes de empezar con el ejercicio, no olvides colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.

Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday ... (👈 coloca el día de la semana que corresponda).

It is cloudy/rainy/windy/sunny (👈 coloca la palabra correcta).


1) Write about you and your family.

Hello! My name is ______. I can _____, but I can’t _____.

My mother's name is _____. She can _____, but she can’t _____.

My father's name is ____. He can ____, but he can´t ______.

My brother's name is ______. He can ____, but he can’t ____.

My sister's name is ______. He can _____, but she can’t _____.

✍ ¿Has terminado? Mándame una foto de la tarea final terminada a mi correo:englishteacherceipcervantes@gmail.com

Bye, bye. 

Keep calm and stay at home 🌈🏠

Miss Ana :)