5º PRIMARIA 08/06- 21/06

5º DE PRIMARIA DEL 08 AL 21 DE JUNIO: SCHOOL IS ALMOST OUT!

¡Hola a tod@s de nuevo !
Estamos en la recta final de curso y, por tanto, a punto de comenzar las vacaciones de verano. Id "guardando en la mochila" todo lo que habéis aprendido; el curso que viene seguiremos repasando y aprendiendo mucho más en inglés...We💗English!

En esta entrada, que será la última, trabajaremos de forma relajada con diferentes materiales: canción, lectura, manualidad... Os propongo diferentes actividades para hacer con ellos que no tendréis que enviar. Podéis elegir la actividad que queréis hacer en cada momento u hacer otras con ese mismo material que os gustarían. Hacedlas en vuestro cuaderno, folios... I hope you enjoy! 😉

Os dejo de todas formas la dirección de correo por si se ha quedado atrás algo que queráis compartir conmigo... 👉 virginiaglez268@gmail.com

Ahora comencemos. Let's get started! It's summertime! 🌞🍦⛱🥤👕

ACTIVITY 1: TOGETHER WE CAN CHANGE THE WORLD  SONG 🎵🎤

• Este vídeo presenta la canción Together we can change the world con un mensaje: junt@s podemos hacer un mundo mejor para tod@s... I hope you like it!😉

• Aquí tienes la letra de la canción con algunos huecos. Cópiala en tu cuaderno o en un folio y vuelve a escuchar la canción para completarla con las palabras que faltan. ¿Te animas? ¡Venga! 

Éstas son las palabras que debes colocar:

together (junto@s)  the world (el mundo)   help (ayuda)   start (comienzo)   late (tarde)

“Together we can change the world”
by Rilee O’Neill

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
I believe it's not too late_______ 
we can change the world.
Lay the puzzle pieces out
Find out what it's all about
Together we can change _________

Can't do it by myself
So I'm asking for your _______
Together we can change the world
Sail past where it's been charted
Roll your sleeves up, let's get started
Together we can change the world
Together we can change the world

With our hands and with our hearts
We can dare to make a ________
Together we can change the world
What if we spoke with one voice,
Knowing that we have a choice?
Together we can change the world

Can't do it by myself
So I'm asking for your help
Together we can change the world
Sail past where it's been charted
Roll your sleeves up, let's get started
Together we can change the world
Together we can change the world

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
I believe it's not too ________
Together we can change the world.

• Ahora puedes decorar la canción en tu cuaderno o folio con un dibujo o motivos que te sugiera. ¿Te gustaría traducir su letra a español? Te dejo aquí enlace al diccionario para que lo utilices cuando lo necesites...

WordReference dictionary

ACTIVITY 2: CHRISTMAS IN SUMMER

• ¿Sabías que en Australia la navidad se celebra en verano? Lee sobre ello en este breve artículo... 

CHRISTMAS IN AUSTRALIA 

           In Spain in December it's winter❆⛄. It's Christmas🎅🎄 and we wear coats🧥, 
           scarves🧣 and gloves🧤.
           But in December in Australia it's the middle of the summer and people celebrate
           Christmas in the garden 🏡🌳or on the beach 🏖!

           Children👧👦are very happy😊. It's the beginning of the summer holiday and
           they don't go to school🏫. It's sunny🌞 and very very hot. Children go to the
           beach, surf🏄 and swim🏊 in the sea🌊.

           Santa Claus brings presents🎁 to good children😇. Santa's sleigh🛷 is not pulled
           by reindeers🦌, but by six kangaroos🦘🦘🦘🦘🦘🦘. Santa🎅 wears 
           sunglasses 🕶, shorts🩳 and flip-flops .

           Children and their families👪 decorate their houses with Christmas trees and 
           lights🎄. They have a picnic or a barbecue in the garden, the parks or on the beach.
           They eat fish 🐟 and seafood (prawns 🍤 and lobster🦞) and ice cream 🍦 at 
           Christmas! They sing Christmas carols and get presents under the Christmas 
           tree on Christmas morning the 25th of December.

• Investiga por qué en Australia es verano en diciembre 🕵 ¿Has encontrado la solución? Elige entonces aquí la respuesta correcta...

              In December in Australia it is summer because...

                  a) ... Australia is a big country (=país). 

                  b) ... Australia is in the Southern Hemisphere.

                  c) ... people in Australia speak English.

• TRUE OR FALSE? Resuelve. Corrige las afirmaciones que sean falsas. 

             In December in Australia...

                 1) It is very cold.
                                                

                 2) Families stay at home. 
                                     

                 3) Families have a picnic on the beach. 
                

                 4) Summer holidays start at Christmas.  
            

                 5) Children and their families sing carols. 
             

                 6) Santa's sleigh is pulled by reindeers.   
            

                 7) Santa Claus wear sunglasses ans shorts.       


ACTIVITY 3: HOW TO MAKE...
¡Ponte manos a la obra y crea tu propio marcapáginas siguiendo los pasos para hacerlo en este vídeo!

• Prepárate conociendo las palabras importantes que se usarán en el vídeo. Haz click en el enlace y luego en Preparation. 

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-bookmark

• A continuación ve el vídeo y sigue los pasos para construir un marcapáginas para tus libros, a bookmark. Es importante que pongas subtítulos en inglés haciendo click en el símbolo CC.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-make-bookmark

          

ACTIVITY 4: A PERFECT PIZZA PARTY
Do you like pizza? I love pizza. Imagina: podríamos cocinar una pizza para tod@s y celebrar el comienzo de las vacaciones... What do you like on your pizza? ¿Seríamos capaces de ponernos de acuerdo en la pizza que nos gusta a tod@s? En esta misma situación se ve Pete The cat cuando prepara su pizza y algunos amigos vienen a casa a cenar... ¿Podrán cocinar una pizza que guste a todos? Diviértete con esta historia y descubre como Pete y su pandilla lo solucionan... ¿Qué pizza es la mejor?

PETE THE CAT AND THE PERFECT PIZZA PARTY

KEY VOCABULARY:  

groovy (guay)        pickle (pepinillo)        gang (pandilla)        out of sight (buenísima)  

• What is your favourite kind of pizza? Piensa en el nombre en inglés de los ingredientes que pones a tu pizza favorita. Aquí tienes diccionario English-Spanish por si necesitas buscar el nombre de algún ingrediente... Completa 👉" I like ......... , .............., .............. and .............. on my pizza" 😋😋😋🍕

https://www.wordreference.com/

ACTIVITY 5: ROCK IN ENGLISH (GRAMMAR)

Dado que tuvo mucho éxito hacer rock con la gramática en inglés, os dejo aquí la serie para que continuéis repasando ⭐🎸🎵 🎤. Puedes ver todos los vídeos o aquellos que traten el punto de gramática que te interese repasar/practicar más. Los vídeos van acompañados de una actividad interactiva para que la realices también.

• Empezamos con el verbo be (am, is, are) que equivale a ser o estar... 

👉Actividad interactiva:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Verb_to_be/Am,_is,_are_tz17515ip

• Continuamos con el verbo have got (have/has got) que equivale a tener... 

👉Actividad interactiva:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Have_got_-_Has_got/Have_got-Has_got_pb66652bq

• Ahora toca presente simple (present simple) para hablar de rutina, tiempo libre y cosas que son generalmente ciertas...

👉Actividad interactiva:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_Simple/Present_Simple_hr39728hk

• También presente continuo (present continuous) para hablar de cosas que están ocurriendo o estamos haciendo ahora mismo...

👉 Actividad interactiva:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_continuous/At_the_beach_grammar_ma785255qq

• Por último, los determinantes posesivos (possessive adjectives): mi, tu, su, nuestro/a...

👉Actividad interactiva:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Possessive_adjectives/His_or_Her_po610686bv

• ...y los wh-: Who?-¿Quién? What?-¿Qué? Where?-¿Dónde? When?-¿Cuándo? Why?-¿Por qué?How?-¿Cómo?

👉Actividad interactiva:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Wh_questions/Who,_what,_where,_when,_why_tg30366rb

And this is the end... for now!

HAPPY HOLIDAYS! 

O deseo, a todas y a todos, un feliz y tranquilo verano.

Bye-bye! 

Virginia. 😊💚👋

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 25 DE MAYO AL 7 DE JUNIO

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 25 DE MAYO AL 7 DE JUNIO

¡Hola a tod@s! Espero que todas y todos sigáis bien y que llevéis bien los cambios que poco a poco nos van permitiendo volver a una relativa normalidad.
Comenzamos quincena nueva del 25 de mayo al 7 de junio⛱ ¡Vamos allá! 
Como novedad, durante estos quince días tendréis que realizar las actividades que os propongo pero no tendréis que enviarme ninguna de ellas. De todas formas os recuerdo de nuevo la dirección de correo por si tenéis alguna actividad que aún no hayáis enviado de las quincenas anteriores, para que os pongáis al día con ellas o por si tenéis alguna duda que consultarme 👉 virginiaglez268@gmail.com

PROGRAMA DE TRABAJO DEL 25 DE MAYO AL 7 DE JUNIO

TASK 1:  ONE MOMENT AROUND THE WORLD
Imagina... Son las cinco de la tarde en Londres y Ryan, un chico de diez años, está viendo la televisión en su salón. ¿Qué hora es en otras partes del mundo? ¿Qué están haciendo otro niños y niñas en este momento? Descúbrelo con esta breve historia One moment around the world...

• Primero prepárate para escuchar y leer la historia revisando vocabulario importante. Haz click en el enlace que te llevará a hacer una práctica sencilla con actividades que hacemos cada día o en nuestro tiempo libre.

Key vocabulary for the story One moment in the world

• A continuación escucha y lee la historia. Haz click en el enlace que te llevará a escuchar la historia y a leerla. Te dejo también el texto escrito de la misma y enlace al diccionario English-Spanish por si necesitas consultar alguna palabra más...

         

VIDEO One moment around the world

Texto escrito One moment around the world

WordReference Dictionary

• Ahora realiza estas dos actividades en tu cuaderno. En la actividad 1 debes leer y completar las oraciones con la hora correspondiente. En la actividad 2, debes unir al chico o la chica con el lugar en el que están (el parque, la cocina...) y con la actividad que están haciendo (está desayunando, está viendo la tele)...

Monday 25th May 2020

Today is sunny and hot.

Activity 1. Watch the story. Write the missing times in the sentences.

Activity 2. Watch the story. Match the people, where they are and what they are doing.

• Si has terminado las dos actividades, comprueba tus respuestas haciendo click en el enlace. Cambia lo que no sea correcto o completa lo que falte...

SOLUCIONES ACTIVIDADES 1 Y 2

TASK 2: GRAMMAR- PRESENT CONTINUOUS

Recuerda, la gramática de una lengua nos enseña a cómo usarla correctamente para poder expresarnos o comunicarnos con ella.

• En inglés hay dos tiempos de presente: el presente simple (present simple) y el presente continuo (present continuous). 

• Para hablar de las cosas que hacemos cada día, cada semana o cada mes usamos el presente simple (present simple) que ya trabajamos en la entrada de la quincena pasada:

                                  👩 What do you do every day?

                                     (¿Qué haces cada a diario?)

                               👧 I go to school and I do my homework

                                 (Yo voy al colegio y hago mi tarea.)

                                             👦 I play basketball and I read comics.

                                 (Yo juego a baloncesto y leo comics.)

• Pero cuando hablamos de las cosas que estamos haciendo ahora mismo usamos el presente continuo: 

                                  👩 What are you doing now? 

                                     (¿Qué estás haciendo ahora mismo?)

                               👦 I’m sitting on the sofá, I’m talking and I'm watching TV.

                                 (Yo estoy sentado en el sofá, estoy hablando y estoy viendo la televisión.)

• ¿Puedes encontrar los verbos que están en presente continuo (present continuous) en estos fragmentos de la historia que hemos escuchado One moment around the world? No mires las soluciones hasta que no hayas terminado 👼😄...

Solución: Picture 1) It's raining; Ryan is watching; Picture 2) He's playing; Picture 3) She's reading.

• Construir oraciones en presente continuo para hablar de las cosas que estamos haciendo ahora mismo es fácil: sujeto (I, he, she...) + verbo be (am, is, are) + verbo en forma -ing. 

                       I am watching TV. (Yo estoy viendo la tele.)

                       He is playing football with his friends.(Él está jugando al fútbol con sus amigo@s.)

                       She is reading a comic.(Ella está leyendo un cómic.)

Let's sing 🎤... 

• Con los siguientes vídeos vas a recordar: 1) las formas de verbo be para cada persona (I am-yo estoy, you are-tú estás, he is-él está...) y 2) cómo construir las formas positivas, negativas e interrogativas de cualquier verbo en presente continuo para hablar de las cosas que estamos haciendo ahora mismo.

Verb be (am, is, are) 👉

Present continuous affirmative, negative, interrogative. Cuando se habla de present participle en este vídeo se refiere a la forma -ing del verbo (en este vídeo, el verbo drink-beber  drinking) 👉

• Copia en tu cuaderno las formas positivas, negativas e interrogativas del verbo work en presente continuo.

Monday 25th May 2020

Today is sunny and hot.

PRESENT CONTINUOUS: VERB WORK --> Subject (I, you, he...) + be + working

I am working --> Yo estoy trabajando.

You are working --> Tú estás trabajando.

She isn't working --> Ella no está trabajando.

Are they working? --> ¿Están ellos trabajando?

TASK 3: GAMES AND WORKSHEETS TO LEARN
Con estos juegos y fichas haz práctica del tiempo presente continuo para hablar de las cosas que estamos haciendo ahora mismo...

• Let's play with present continuous!

👉Play with present simple and present continuous

👉Put the words into the gaps and complete the sentences.

👉Make sentences to describe what people are doing.

• Let's practice with present continuous!

👉Listen and draw lines.

 

👉Listen to Simon's phone calls.  Listen and complete the table. Answer the questions: Where is Simon? What is he doing?

👉Connect the people with their activities

👉 Read the sentences and write the numbers in the yellow boxes.

👉https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-continuous-progressive/forms

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-continuous-progressive/negative-forms

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-continuous-progressive/question-forms

And that's all! 👋👋👋 Take care!😊😊😊

¡Recuerda! Esta quincena no tienes que enviar actividades nuevas, pero sí debes ponerte al día con aquellas que aún no hayas enviado de las quincenas anteriores.
Bye-bye! Virginia.

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 11 AL 24 DE MAYO

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 11 AL 24 DE MAYO

¡Hola a todas y a todos!😊🏠
Aquí tenéis nuevas actividades para realizar del 11 al 24 de mayo. De nuevo, os quiero felicitar por lo bien que estáis realizando toda la tarea que enviáis. Vuestros proyectos, por ejemplo, sobre el animal más venenoso o el cubo de Rubik más grande, qué hacéis en casa estos días, quién es ese amigo o amiga al que os gustaría ver... son muy muy  interesantes. ¡Felicidades!
Os recuerdo de nuevo la dirección a la que debéis enviar las actividades que os proponga esta quincena 👉    virginiaglez268@gmail.com   y no olvidéis poner nombre, apellidos y curso para poder identificaros fácilmente.
¡Muchos, muchos saludos! ¡Hasta pronto!👋👋👋

PROGRAMA DE TRABAJO DEL 11 AL 24 DE MAYO

TASK 1: A DAY IN THE LIFE OF JUDITH 📖

Ante de que se suspendieran las clases, Judith habla sobre lo que hace cada día...

• Comienza repasando el nombre de actividades que realizamos a diario con este vídeo. Let's watch!

•  Ahora lee (y escucha) lo que Judith te cuenta sobre lo que hace cada día. Esta chica vive en Moscú, la capital de Rusia, y tiene 10 años ¡como tú!... ¿o ya has cumplido los 11?  Happy birthday, if it is the case!! 🎂💚😅

   

Audio

1 2 4

          

• A continuación completa en tu cuaderno las siguientes oraciones sobre Judith eligiendo la opción correcta. 

                                          Monday 11th May 2020      

                               

                                          Activity 1. Read and complete the sentences about Judith.

                                             E.g.: 1 She is from Russia.

    

    

TASK 2: GRAMMAR ---- PRESENT SIMPLE 🔧⚙ 📷📧

Judith, para hablar de las cosas que hace normalmente (rutina y tiempo libre) o que son generalmente ciertas (p. ej.: dónde vive o qué le gusta), ha construido oraciones en presente simple (present simple).

• En este vídeo vas a recordar cómo construir oraciones en presente simple afirmativas, negativas e interrogativas ... 

•  Ahora copia en tu cuaderno las formas positivas, negativas e interrogativas del verbo work. Observa y estudia. Envíame una foto cuando hayas terminado.

                                           Monday 11th May 2020      

                               

                                           Activity 2. Grammar: Present simple.

                                     

• Por último, haz práctica con estas fichas interactivas. Pon tu cuaderno delante con las tres formas que copiaste: Affirmative, negative, interrogative para ayudarte. 

Present simple affirmative

Present simple negative

Present simple interrogative

TASK 3: CHARLIE'S ROUTINE 🔧⚙📖 📷📧

Charlie es un perro muy simpático. ¿Y cómo será su día a día? ¿Qué hará en su tiempo libre? Su dueño Bob nos cuenta acerca de ello. ¡Vamos allá!

• Primero, recuerda que puedes hablar de la frecuencia con que realizas tus actividades usando los adverbios de frecuencia (adverbs of frequency): * always-siempre, * usually-normalmente, * often-a menudo, * sometimes-algunas veces, * never-nunca. Ve este vídeo sobre ellos 🎥👀...

• Ahora lee sobre Bob 👦 y su perro Charlie 🐶. 

                                                              
                                                                           

• Si hay palabras que no conoces puedes usar el diccionario. Toma nota de ellas en tu cuaderno...

          Monday 11th May 2020   

                               

              Vocabulary My dog

                 - meat: carne.

                 - drink: beber.

                 - ...

WordReference.com

• Por último, contesta True (verdadero) o False (falso) a las siguientes afirmaciones. Corrige las que sean falsas. Envíame una foto de esta actividad también cuando hayas terminado.

          Monday 11th May 2020 

                                        

          Activity 3. Answer True or False. Correct the False sentences.

That's all for now! Take care!😊😊😊

¡Recuerda! Espero tu ejercicio-copiado de las formas afirmativas, negativas e interrogativas del verbo work  y la actividad de verdadero-falso sobre Charlie 🐶 para esta nueva quincena del 11 al 24 de mayo.

Bye-bye!👋👋👋                              

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

PROGRAMA DE TRABAJO PARA 5º DE PRIMARIA DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

¡Hola a tod@s de nuevo! 😊🏡
¿Cómo estáis? Deseo que sigáis bien.
En esta entrada, como en la anterior, vais a encontrar la tarea de inglés que realizaremos durante los siguientes 15 días (del 27 de abril al 10 de mayo). Espero que sigáis trabajando tan bien como lo habéis hecho hasta ahora y que si surge alguna duda o inconveniente me lo hagáis llegar para que podamos solucionarlo 😉. Os recuerdo la dirección de correo 👉 virginiaglez268@gmail.com  Poned vuestro nombre, apellido y curso para que yo pueda identificaros.
¡Un afectuoso abrazo! ¡Hasta pronto!

PROGRAMA DE TRABAJO DEL 27 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

TASK 1: A CIRCLE OF FRIENDS ✎📧
En inglés, a nuestro grupo de amigos y amigas se le puede llamar our 'circle of friends' (circle: círculo). Aquí tienes uno...

¿A quién te gustaría ver ahora mismo de tu círculo de amigos y amigas? Escribe sobre ese amigo o amiga con el que te gustaría encontrarte y envíame tu trabajo para que yo pueda conocerle. ¡Vamos allá! 

• Lee esta presentación que Lucas hace de su amiga Lucía.

               

• A continuación contesta a estas preguntas sobre la amiga de Lucas. En tu cuaderno (u hoja suelta si lo tienes en clase), pon fecha y tiempo que hace. Copia las preguntas e intenta dar respuestas completas...

• Ahora elige a un amigo o amiga con quien te gustaría encontrarte y empieza a escribir sobre él o ella para que pueda conocerl@. Sigue los pasos y ejemplos que te doy. La presentación que hace Lucas de su amiga Sofia también puede ayudarte.

1) Elige un título para tu presentación...

            MY FRIEND............................ (👈completa con el nombre de tu amig@)

            MY BEST FRIEND.....................(👈completa con el nombre de tu amig@)

            BEST FRIENDS!

2) Comienza con su nombre y edad...

(si es chico 👉) My (best) friend's name is .............  He is .............years old.

(si es chica 👉) My (best) friend's name is .............  She is .............years old.

3) ¿De dónde es? ¿Dónde vive?

(si es chico👉) He is from......... (completa con el nombre del país). He lives in......... (completa con la ciudad).

(si es chica👉) She is from......... (completa con el nombre del país). She lives in......... (completa con la ciudad).

4) ¿Qué aspecto tiene? (p. ej. altura, pelo, ojos) Elige...

He/She is tall/short.

He/She has got long/short hair.              
He/she has got curly/straight hair.   

He/She has got fair/brown/dark hair.

He/She has got big/small eyes.          
He/She has got blue/green/brown eyes. 

6) ¿Qué sabe hacer? Elige...

He/She can..............., but he/she can't................

7) ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? Elige....

He/She likes......................... and .................................  .

8) Sus "favoritos" (p. ej. comida, color, asignatura del colegio o deporte). Elige uno o dos "favoritos".

(si es chico 👉) His favourite food/colour/school subject/sport is.................

(si es chica 👉) Her favourite food/colour/school subject/sport is.................

9) ¿Tiene hermanos/as y/o mascota?

He/She has got ..... (👈poner hermanos/as que tiene).

He/She has got ..... (👈poner qué mascota tiene).

10) Por último, ¿cómo es su personalidad? Elige...

happy (feliz)        kind, friendly (amable)     funny (divertido/a)           adventurous (aventurero/a)

brave (valiente)        helful (servicial)          intelligent (inteligente)          hardworking (trabajador/a)

He/She is............................ and .............................  .

• ¡Y ya hemos terminado! Lee tu presentación completa. Haz alguna corrección de ortografía, gramática y/o puntuación, si es necesario, fijándote en la presentación que hace Lucas de su amiga Sofia. Envíame tu presentación usando la dirección de correo que te he indicado al comienzo de esta entrada.

TASK 2: GRAMMAR 'HAVE GOT' ✎📧
Repasa con atención las reglas para usar correctamente el verbo have got. Completa luego la actividad que te propongo en tu cuaderno y envíamela. 

• ¡RECUERDA!

Usamos el verbo have got (tener)para hablar de las cosas que tenemos: objetos de clase, juguetes/juegos, familia, mascotas, asignaturas del colegio, rasgos físicos,... incluso enfermedades😅. Mira estos ejemplos...

(*Pronombre personales --> I = yo     You = tú     He = él      She = ella      We = nosotros/as
You = vosotros/as      They = ellos/as)

I have got a brother. (Yo tengo un hermano.)
You have got blue eyes. (Tú tienes ojos azules.)
He has got a cat. (Él tiene un gato.)
She has got a new computer game. (Ella tiene un videojuego  nuevo.)
We have got English on Monday. (Nosotros tenemos inglés los lunes.)
You have got a fever. (Vosotros tenéis fiebre.)
They have got a swimming pool. (Ellos tienen una piscina.)

• ¡TEN CUIDADO!

Para la oraciones negativas añade n't o not.

I haven't got a brother. (Yo no tengo un hermano.)

I have not got a brother. 

They haven't got a swimming pool. (Ellos no tienen una piscina.)

They have not got a swimming pool.

He hasn't got a cat. (Él no tiene un gato.)

He has not got a cat.

• PARA PREGUNTAR Y RESPONDER...

Have you got a brother? Yes, I have. (¿Tienes tú un hermano? Sí.)

Have they got a swimming pool? No, they haven't. (¿Tienen ellos una piscina? No.)

Has he got a cat? No, he hasn't. (¿Tiene él un gato? No.)

Ahora, copia la siguiente actividad en tu cuaderno. Lee las oraciones, elige la forma correcta del verbo have got y complétalas. Cuando hayas terminado, repasa y envíamela a la dirección de correo que te he indicado al comienzo de esta entrada.

Activity. Read the sentence, choose and complete with the correct form of the verb have got.

     a. I have got a cat and two dogs.

     b. She......

     c.

That's all for now! 👋👋👋 Take care!😊😊😊

¡Recuerda! Espero tu presentación  y la actividad de gramática con el verbo have got durante las dos próximas semanas(del 27 de abril al 10 de mayo).
Bye-bye!