Hola a todos y a todas, espero que os encontréis muy bien. Ojalá pronto nos volvamos a ver.
Os quiero dar la enhorabuena por el excelente trabajo que habéis hecho durante estos últimos meses.
Estoy muy orgullosa de mis alumnos y alumnas porque han trabajado muchísimo y se han esforzado cada quincena en la entrega de tareas. También quiero agradecer a los papás y las mamás que habéis contribuido a que los peques hayan seguido trabajando desde casa. Juntos, lo habéis conseguido.
¡Enhorabuena!
Esta última quincena he planteado actividades interactivas para repasar algunos de los contenidos que ya habíamos trabajado y añadir otros nuevos. Debido a las circunstancias especiales en las que nos encontramos, no hemos podido verlos todos este curso. Como podréis ver hay diferentes temáticas, todas ellas organizadas de la misma forma (vídeos, canciones, juegos y fichas interactivas). Además, esta quincena NO habrá ninguna tarea final que entregar. Se trata de que elijáis las actividades que más os gusten y las vayáis haciendo, simplemente con el ánimo de aprender. Espero que os gusten y que las disfrutéis.
Hola familia, espero que sigáis bien. Estáis haciendo un trabajo estupendo. Estoy muy orgullosa de mis alumnos y alumnas y de las tareas que me hacen llegar quincenalmente. Mi más sincero agradecimiento a tod@s, especialmente a los papis y mamis. Sé que no está siendo fácil y aún así, lo estáis haciendo de maravilla 👏👏
Durante esta nueva quincena, vamos a realizar actividades de repaso y afianzamiento de las cuatro unidades que hemos trabajado durante el curso y que hemos ido viendo durante este trimestre y finales del anterior.
Ya saben que al final del documento aparece la TAREA FINAL que es la única que deben mandar al correo de la maestra.
La tarea final se enviará especificando la clase y el nombre y apellidos del alumno/a.
Dirección de correo electrónico: englishteacherceipcervantes@gmail.com
QUINCENA DEL 25 DE MAYO AL 3 DE JUNIO
Cada día de trabajo, nos centraremos en una de estas cuatro unidades:
1- Animals and their body parts (los animales y sus partes del cuerpo).
2- Sport activities (actividades deportivas).
3- Food (los alimentos).
4- Free time activities (actividades de ocio y tiempo libre).
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO 📅
DAY 1 (Primer día de trabajo)
ANIMALS AND THEIR BODY PARTS - LOS ANIMALES Y LAS PARTES DEL CUERPO
Las cartas están dispuestas en columnas y filas. Tienes que reconstruir los pares de cartas girándolas 2 por 2. Si las cartas son las mismas (un par), ganas puntos. De lo contrario, las cartas se colocan automáticamente boca abajo y debes hacer un nuevo intento. Encuentra todas las parejas en en el menor número de clics y tiempo posible.
Pulsando el siguiente enlace, accedes a una ficha interactiva formada por cuatro ejercicios diferentes. En el primero escucha y arrastra la palabra correcta, en el segundo, tienes que ordenar las letras para formar las palabras, en el tercero, escuchar y unir y en el último, escucha y completar el crucigrama.
Para hacerlo correctamente, pulsa primero sobre la palabra que quieras colocar y después de haberlo hecho, pulsa sobre la imagen en la que quieres colocar el nombre.
Las cartas están dispuestas en columnas y filas. Tienes que reconstruir los pares de cartas girándolas 2 por 2. Si las cartas son las mismas (un par), ganas puntos. De lo contrario, las cartas se colocan automáticamente boca abajo y debes hacer un nuevo intento. Encuentra todas las parejas en en el menor número de clics y tiempo posible.
Al igual que en la quincena anterior, la tarea final será una ficha interactiva. Te recuerdo los pasos que debes seguir para poder enviármela cuando la hayas terminado:
1- Pulsamos "Terminado" (se encuentra en la parte de abajo de la ficha).
2- A continuación, en la parte de la derecha pulsamos "enviar mis respuestas".
3- Por último, completamos los datos del alumno/a y enviamos la ficha a la dirección de correo de la
maestra: englishteacherceipcervantes@gmail.com
Para hacerla correctamente, debes mirar cada una de las imágenes y seleccionar la opción correcta de las tres actividades que aparecen debajo.
IMPORTANTE: una vez realizada la tarea final, podéis comprobar el número de aciertos vosotros mismos. Para ello, en el último de los pasos elegís la opción “Comprobar mis respuestas”. Esta quincena, contactaré solamente con aquellos niños o niñas que tengan dudas o problemas a la hora de realizar las actividades propuestas.
Por cierto, os dejo unas fotitos de mi pequeña compañera. Se llama Molly y siempre está conmigo cuando reviso vuestras tareas. Está muy contenta con vuestro trabajo. Ánimo, ya queda poquito ♥
Bye, bye 👋 Keep calm and stay at home 🌈🏠 Miss Ana 👩🏫
Hola familia, espero que estéis muy bien. De nuevo, les doy las gracias por la colaboración y el esfuerzo que están demostrando desde casa. Lo están haciendo muy bien, ¡ánimo a tod@s! 😉
En esta nueva quincena, seguimos trabajando igual que lo hemos hecho en semanas anteriores. Ya saben que al final del documento, aparece la TAREA FINAL que es la única que deben mandaral correo de la maestra.
La tarea final se enviará especificando la clase y el nombre y apellidos del alumno/a.
Dirección de correo electrónico: englishteacherceipcervantes@gmail.com
QUINCENA DEL 11 AL 22 DE MAYO
Durante esta nueva quincena, nos centraremos en la unidad 4 del libro de texto "Food" (los alimentos).
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 📅
DAY 1 (Primer día de trabajo)
What day of the week is today?
(¿Qué día de la semana es hoy?)
Today is _________ (👈 escoge tú el día de la semana que corresponda). 1) Listen and repeat. (Escucha y repite)
Pulsando el enlace que tenemos debajo de este párrafo, accedemos a una ficha interactiva. Tenemos que observar las imágenes y leer los nombres de la comida que tenemos en la parte de abajo. Después, vamos arrastrando cada etiqueta con la imagen que corresponda.
3) Write true sentences about you.
(Escribe frases verdaderas sobre ti)
Recuerda:
I like - Me gusta
I don't like = I do not like - No me gusta
La siguiente actividad puedes realizarla en tu cuaderno de clase. Antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos. Después, copia el enunciado del ejercicio. Se trata de colocar en una columna las cosas que te gustan (Things I like), y en la otra columna, las cosas que no te gustan (Things I don't like).
Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda). It is cloudy/rainy/windy/sunny(👈 escribe la palabra correcta).
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO📅 DAY 1 (Primer día de trabajo)
What month of the year is it?
(¿Qué mes del año es?)
It is _____ (👈coloca el mes del año que corresponda).
📖 Likes and dislikes.
(Lo que nos gusta y lo que no)
Recuerda:
⚠ Cuando hablamos de él o ella, siempre que la oración es afirmativa, el verbo cambia y le añadimos una "s" a "like" = likes. Si la oración es negativa, añadimos la partícula "doesn't" + "like" = "doesn't like".
She (ella):
She likes apples (a ella le gustan las manzanas).
Shedoesn't like sweets (a ella no le gustan los dulces).
He (él):
He likesbroccoli (a él le gusta el brocoli).
He doesn't like milk (a él no le gusta la leche).
⚠ Cuando hablamos del resto de personas (yo, tú, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as), el verbo no cambia, es decir, siempre usamos "like". Si la oración es negativa, añadimos la partícula "don't" + "like" = "don't like".
1) Watch the video and read the information.
(Observa el vídeo y lee la información)
2) Look and complete the table. Ask your family.
(Mira y completa la tabla. Pregúntale a tu familia)
En la siguiente actividad, tendrán que elaborar una tabla en su cuaderno y preguntar a todos los miembros de la familia si les gusta o no los diferentes alimentos. Con sus respuestas completarán los cuadritos con un tick, si la respuesta es afirmativa, o una cruz, si esta es negativa.
Recuerda que antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos. Después, copia el enunciado del ejercicio.
Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday(👈coloca el día que corresponda).
It is cloudy/rainy/windy/sunny(👈 escribe la palabra correcta).
✓= Yes, I do.
x= No, I don't.
2) Write affirmative sentences about your family.
(Escribe frases afirmativas sobre tu familia)
I like ___________. I don't like ____________.
My mother likes __________. She doesn't like ________.
My father likes ___________. He doesn't like ________.
My brother likes __________. He doesn't like ________.
My sister likes ___________. She doesn't like _______.
DAY 2 (Segundo día de trabajo)
En este último día de trabajo, vamos a realizar una ficha interactiva que será la tarea final que debes enviarme, aunque esta vez, no tendrás que hacerle una foto. Cuando la termines de hacer, directamente la podrás mandar a mi dirección de correo y yo podré verla. Para ello, debes seguir estos pasos:
1- Pulsamos "Terminado" (se encuentra en la parte de abajo de la ficha).
2- A continuación, en la parte de la derecha, pulsamos "enviar mis respuestas".
3- Por último, completamos los datos del alumno/a y enviamos la ficha a la dirección de correo de la
maestra: englishteacherceipcervantes@gmail.com
👇 Aquí tienes el enlace para hacer la ficha.
Tienes que escuchar los audios sobre los gustos de Tom y Susan y marcar si lo que escuchas es "true" (verdadero) or "false" (falso). Para saber si es verdadero o falso, solamente debemos fijarnos en las imágenes que tenemos y ver si es correcto o no lo que estamos escuchando.
Hola de nuevo, espero que os encontréis muy bien. Les agradezco su colaboración desde casa. Sin su ayuda esto no sería posible. Gracias de corazón y ánimo, ojalá pronto nos volvamos a ver.
En esta nueva quincena, seguimos trabajando de la misma forma que hemos hecho hasta ahora. Cada semana, tendremos dos días de trabajo para seguir repasando los contenidos. Como ya saben, al final del documento aparece laTAREA FINAL que serála ÚNICA tarea que me deban entregar por correo .Elresto de actividades que aparecen, servirán de preparación para esa tarea final peroNO deben ser enviadas por correo. Es recomendable que las guarden en una carpeta o en el cuaderno que estén usando.
La tarea final se enviará especificando la clasey el nombre y apellidos del alumno/a.
2) Listen to The tiger word rap.
(Escucha el rap)
Pulsando el enlace que tienes debajo de esta frase, podrás escuchar el rap del tema. Recuerda, primero escuchamos y luego repetimos 😉 The Tiger word rap
3) Look and write "can" or "can't".(Mira y escribe "can" o "can't")
Recuerda:
La siguiente actividad puedes realizarla en tu cuaderno de clase. Antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.
Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda). It is cloudy/rainy/windy/sunny(👈 escribe la palabra correcta).
Answer key (soluciones): 1 can; 2 can't; 3 can; 4 can; 5 can't; can. DAY 2 (Segundo día de trabajo)
How's the weather today?
(¿Qué tiempo hace hoy?)
Today is _______ and cold (👈 elige tú la palabra correcta).
1. Listen and repeat. (Escucha y repite)
A continuación, os presento algunas actividades deportivas más que no hemos visto en clase pero que muchos y muchas ya conocéis.
4- Historia: Can you fly? - Can you dance? : 03:08
5- Historia: I can fly. - Can you play the violin? : 04:24
3) Write the questions in your notebook and answer them. Write "Yes, I can" or "No, I can't"
(Escribe las preguntas en tu cuaderno y respóndelas. Escribe "Yes, I can" o "No, I can't")
La siguiente actividad puedes realizarla en tu cuaderno de clase. Antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.
Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda). It is cloudy/rainy/windy/sunny(👈 escribe la palabra correcta). a) Can you swim? ________________________. b) Can you skate? ________________________. c) Can you dance? ________________________. d) Can you fly? ___________________________. e) Can you play the violin? __________________.
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
DAY 1 (Primer día de trabajo) Good morning!🙋♀️
1. Listen, read and guess what picture is it.
(Escucha, lee y adivina de qué imagen se trata)
Se trata de escuchar cada uno de los audios o leer las frases, y mirando las imágenes que tienes abajo, adivinar de qué personaje se trata. Por ejemplo:
- Picture 1: Harry.
- Picture 2: Alex Audio 1 - Hi! My name is Charlie. I can dive and swim.
Audio 2- Hi! My name is Alex. I can play table tennis and skateboard.
Audio 3- Hi! My name is Rosie. I can ride a horse and ice skate.
Audio 4- Hi! My name is Harry. I can do judo and row.
Audio 5- Hi! My name is Chloe. I can do karate and rollerblade.
2) Look and complete the table. Ask your family.
(Mira y completa la tabla. Pregúntale a tu familia)
En la siguiente actividad, tendrán que elaborar una tabla en su cuaderno y preguntar a todos los miembros de la familia si pueden o no hacer las siguientes actividades. Con sus respuestas completarán los cuadritos con un tick, si la respuesta es afirmativa, o una cruz, si esta es negativa.
Recuerda que antes de empezar con el ejercicio, debes colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.
Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/ Saturday/Sunday (👈coloca el día que corresponda).
It is cloudy/rainy/windy/sunny(👈 escribe la palabra correcta).
✓= Yes, can.
x= No, I can't.
DAY 2 (Segundo día de trabajo) En el último día de trabajo de la quincena, haremos unaTAREA FINALque será la que tengamos que mandar por correo.
La tarea consiste en construir frases sobre los miembros de la familia y decir qué pueden y qué no pueden hacer.
Ejemplo:
👇TAREA FINAL: la siguiente tarea que voy a describir es la única que me tenéis que entregar por e-mail.
Coge un folio en blanco o tu cuaderno y realiza las actividades que tienes a continuación.
⚠ Antes de empezar con el ejercicio, no olvides colocar la fecha y el tiempo del día en el que estamos.
Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday ... (👈 coloca el día de la semana que corresponda).
It is cloudy/rainy/windy/sunny (👈 coloca la palabra correcta).
1) Write about you and your family. Hello! My name is ______. I can _____, but I can’t _____.
My mother's name is _____. She can _____, but she can’t _____.
My father's name is ____. He can ____, but he can´t ______.
My brother's name is ______. He can ____, but he can’t ____. My sister's name is ______. He can _____, but she can’t _____.
✍ ¿Has terminado? Mándame una foto de la tarea final terminada a mi correo:englishteacherceipcervantes@gmail.com
